La Provincia replicó ayer al Municipio que había puesto en duda la implementación en Río Cuarto de la doble escolaridad contemplada en la nueva ley de educación al sostener que el formato válido es el provincial.

Lo dijo ayer a PUNTAL el ministro de Educación, Walter Grahovac, al responder declaraciones del subsecretario de Educación, Fernando Lagrave.

En ese sentido, el funcionario municipal había dicho que “la discusión no puede reducirse a la cantidad de horas en la escuela” y manifestado que “no hay que sobrecargar a los chicos”.

“El problema no es cuantitativo sino cualitativo”, sostuvo en otro de los párrafos de la entrevista con PUNTAL.

Sin embargo, Grahovac respondió: “No hay un formato Río Cuarto. Hay un solo sistema que es el provincial y el Municipio debe adaptarse a él”.

“En primer lugar, quiero decir que el sistema de educación es provincial. Por consiguiente, vamos a avanzar con la jornada extendida en el cien por ciento de las escuelas

de la provincia”, dijo Grahovac ante una consulta hecha por PUNTAL.

Y añadió: “No hay un formato Río Cuarto, ni Villa María, ni San Francisco”.

“Acá, en la provincia, hay un solo sistema”, sostuvo.

Y acotó: “Esto es una ley y hay que cumplirla y el Municipio de Río Cuarto se deberá adecuar. No hay una adecuación del sistema local al provincial”.

“En la norma, se han fijado dos horas más de clases en cinco campos: ciencia, literatura y nuevas tecnologías, lengua extranjera, arte y educación física”, enumeró.

Y agregó: “Eso es de aplicación en todo el territorio provincial”.

“Si por fuera de eso el Municipio quiere ampliar la oferta no habrá ningún problema. Vamos a trabajar en conjunto. Pero siempre sobre esta base”, recalcó.

En diálogo con PUNTAL, Lagrave expresó que “la discusión no puede reducirse a la cantidad de horas en la escuela” y piProxy-Connection: keep-alive Cache-Control: max-age=0 ó “un análisis cualitativo en lugar de cuantitativo”.

Opinó que “no hay que insistir más en la estructura escolar actual porque eso podría derivar en una saturación”.

“Esperamos ver esta nueva idea en marcha. Pero, no hay que sobrecargar a los chicos salvo que se planteen actividades con otro enfoque. El análisis no puede ser por una cuestión de horas sino que debe apuntar a lo pedagógico y curricular, entendiendo todas las variantes que también ofrece la educación no formal”, explicó.

Dijo que “el actual contexto educativo hace agua por todos los lados y se replican las dificultades y malos resultados en contextos sociales totalmente diferentes”.

Entre otras cosas, la ley incorpora la educación religiosa opcional en las escuelas de gestión pública como contenido extracurricular.

Y establece que “el Estado asegura los recursos para el financiamiento del sistema educativo e integra con igual fin aportes comunitarios, sectoriales y de otras jurisdicciones”.