Hoy se conmemora el “Día mundial de concientización sobre el autismo” instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas, para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno. En Jujuy, es motivo de lucha por la integración al sistema escolar, que los excluye y confunde con discapacidad mental, por lo que se espera se cumpla el derecho a la educación.

El autismo es un trastorno del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad. La tasa de autismo en todas las regiones del mundo es alta y tiene un terrible impacto en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad.

A lo largo de su historia, el sistema de las Naciones Unidas ha promovido los derechos y el bienestar de los discapacitados, incluidos los niños con discapacidades de desarrollo. En 2008, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad entró en vigor, reafirmando el principio fundamental de universalidad de los derechos humanos para todos.

Cristina Rivadeneira, presidenta y fundadora de la Fundación “Caminando con Débora” vinculada a esa y otras enfermedades, expresó su desacuerdo en que sólo se recuerde en esta fecha y que “el resto del año se olvide que tienen derechos”. Explicó que uno de los derechos que actualmente es vulnerado, en el caso de Jujuy, es a la educación. “En Jujuy se está librando una batalla muy grande para que las personas con autismo puedan ir a las escuelas comunes”, explicó asegurando que en la mayoría de los casos no se les permite asistir a la escuela pública.

Otro de los puntos que destacó y aclaró Rivadeneira es “que las personas con autismo no tienen discapacidad mental”. Lo afirmó revelando una de las causales por las que les piden atención de educación especial, con lo cual en Jujuy hay muchos chicos a quienes se les niega la escolaridad común.

Aclaró en este sentido que en la provincia “no existen centros que trabajen con autismo”, y aseguró que no existen profesionales que tengan capacitación en la detección y diagnóstico de autismo.

“Necesitamos nuevas políticas de salud y de educación en Jujuy, que nos comprometamos a concientizar a la gente y enseñar a todos los profesionales, cómo detectar el autismo, cómo trabajar con ellos, y la integración escolar”, precisó Rivadeneira.

Por ello recordó que la Ley de Educación marca el derecho a la educación, más allá de las patologías o características que tengan, aclarando inclusive que un porcentaje de las personas con autismo tiene un coeficiente intelectual mayor a la media.

“El tema central es saber respetar la diversidad, el estilo y la forma que cada uno tiene la forma de aprender”, afirmó. Reconoció que hubo planteos de padres respecto a esta falta de acceso a la escuela pública, y aunque desconoce la respuesta, estimó que hace falta que las autoridades lean y sean asesorados al respecto, en qué significa tener autismo, en virtud de que hay muchos mitos que se deben desterrar al respecto.

Recordó que en los últimos dos años hubo un pequeño servicio en el Departamento de Educación Especial, que atendía a las personas con TGD en la escuela, que no habría tenido mucho sustento ni equipo. Por ello aseguró que es necesario un equipo especializado que pueda capacitar y abordar el tema, de modo que esté formado.

“No se pueden hacer proyectos o leyes para que se cumplan otras leyes”, aseguró asumiendo que esto sucede por desconocimiento.