Los cam­bios en el se­cun­da­rio ca­si no tu­vie­ron ad­he­sión en Río Cuar­to. Se­gún un re­le­va­mien­to de la Uepc, ape­nas cua­tro es­cue­las pú­bli­cas del de­par­ta­men­to, so­bre un to­tal de 100, se su­ma­ron a los cam­bios que es­ta­ble­ció el Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción y que com­pren­dían, en­tre otros pun­tos, el rea­gru­pa­mien­to de ma­te­rias y con­te­ni­dos, la crea­ción de nue­vas fun­cio­nes pa­ra los do­cen­tes y la fle­xi­bi­li­za­ción de las exi­gen­cias a la ho­ra de pa­sar de año.

Só­lo el Ipem 28, el 314 y el 330, que son en­te­ra­men­te pú­bli­cos, aca­ta­ron los cam­bios de la Pro­vin­cia. En el res­to del de­par­ta­men­to, el úni­co que e ple­gó fue el Ipem 65, de Mac­ken­na. En­tre las es­cue­las pri­va­das de ges­tión pú­bli­ca las que se aco­gie­ron a las re­for­mas fue­ron diez en la ciu­dad.

El res­to de los ins­ti­tu­tos ten­drán has­ta el 2011 pa­ra pre­pa­rar­se por­que re­cién du­ran­te ese año los cam­bios se­rán obli­ga­to­rios. De­be­rán agru­par ma­te­rias en mó­du­los de con­te­ni­dos, reu­bi­car ho­ras y do­cen­tes y crear car­gos nue­vos co­mo los de tu­tor y coor­di­na­dor, que han des­per­ta­do re­sis­ten­cia has­ta aho­ra.

Des­de el gre­mio do­cen­te sos­tie­nen que el fra­ca­so de es­ta pri­me­ra eta­pa se de­bió, prin­ci­pal­men­te, al apu­ro que tu­vo la Pro­vin­cia al apli­car las re­for­mas y, ade­más, a la in­cer­ti­dum­bre que ge­ne­ran las nue­vas de­ci­sio­nes. Es que los do­cen­tes y los di­rec­ti­vos se en­te­ra­ron re­cién el 30 de di­ciem­bre de que los cam­bios te­nían que apli­car­se ape­nas dos me­ses des­pués, in­di­ca­ron en UEPC.

Juan  Si­mes, se­cre­ta­rio ge­ne­ral ad­jun­to del gre­mio do­cen­te, ma­ni­fes­tó que du­ran­te to­do el 2010 ana­li­za­rán el con­te­ni­do de la re­for­ma y re­cla­ma­rán los car­gos que sean ne­ce­sa­rios pa­ra me­jo­rar la edu­ca­ción y, fun­da­men­tal­men­te, pa­ra no afec­tar a los pro­fe­so­res.

"No era via­ble que el 30 de di­ciem­bre vi­nie­ran con una re­for­ma a apli­car en el ini­cio del ci­clo lec­ti­vo. Pa­ra col­mo, cuan­do ha­bla­mos de re­for­ma edu­ca­ti­va en nues­tra pro­vin­cia ha­bla­mos de his­to­rias pa­sa­das que han si­do trau­mát­cas por­que hu­bo cie­rre de es­cue­las y de fuen­tes la­bo­ra­les. Hoy en día que­re­mos que el cos­to la­bo­ral sea ce­ro pa­ra los do­cen­tes. A par­tir de esa ba­se, em­pe­za­re­mos a dis­cu­tir cual­quier re­for­ma", ma­ni­fes­tó Si­mes.

Agre­gó que el 2010 se usa­rá pa­ra pro­po­ner­le nue­vas po­lí­ti­cas al Mi­nis­te­rio. "Es­pe­ro que to­men en cuen­ta lo que ad­vier­te el gre­mio", di­jo Si­mes.

El se­cre­ta­rio ad­jun­to de la Uepc ma­ni­fes­tó que que­dan mu­chas du­das so­bre la re­for­ma, co­mo por ejem­plo, qué pa­sa­rá con los do­cen­tes que pier­den ho­ras y có­mo se fi­nan­cia­rán los cam­bios.

"Nos di­cen que va­mos a re­du­cir el nú­me­ro de ma­te­rias por alum­no pe­ro no la car­ga ho­ra­ria pa­ra el do­cen­te. Si no se re­du­ce, el do­cen­te pa­sa a te­ner ho­ras ins­ti­tu­cio­na­les ¿En ca­li­dad de qué? ¿Cuál va a ser su ta­rea? ¿Se le va a res­pe­tar el suel­do? ¿Has­ta cuán­do van a du­rar es­tos cam­bios? ¿Has­ta que ven­ga un nue­vo mi­nis­tro y apli­que las mis­mas po­lí­ti­cas neo­li­be­ra­les de la épo­ca de Mes­tre?", plan­teó Si­mes.

El di­ri­gen­te sin­di­cal ma­ni­fes­tó ade­más que no es­tá cla­ro có­mo se fi­nan­cia­rán los cam­bios. Si­mes plan­teó que se es­tán com­pran­do no­te­books y que es una in­ver­sión co­rrec­ta pe­ro se pre­gun­tó: "¿Quién va a ope­rar­las? ¿Se va a ca­pa­ci­tar a los do­cen­tes pa­ra que esa tec­no­lo­gía no que­de ocio­sa como ocurrió en otras oportunidades?"

Y agre­gó: "No­so­tros no le de­ci­mos no a la re­for­ma si­no que plan­tea­mos que se ha­ga de for­ma más pla­ni­fi­ca­da, con ma­yor se­gu­ri­dad pa­ra los do­cen­tes. Nos ha­cen tra­ba­jar más por la mis­ma can­ti­dad de di­ne­ro".

Los cambios

» En los colegios que introdujeron los cambios establecidos por el Ministerio de Educación hubo reubicaciones de horas y docentes.

» Se crearon nuevas funciones como, por ejemplo, la de tutor, que tiene como tarea acompañar a los chicos que deben materias.

» En una de las medidas más polémicas, la resolución de la Dirección de Educación Media estableció que los alumnos que adeudan hasta tres materias pueden pasar de curso. En Río Cuarto fueron 1.250 chicos (ver página 12)

» A quienes pasan con tres previas se les impone una condición: cumplir con un plan de trabajo anual para una de las tres asignaturas.

» Otra de las modificaciones es que los contenidos se distribuyen en un cronograma trimestral en vez de cuatrimestral.

» Hay agrupaciones de contenidos, por lo cual la cantidad de materias dictadas en el aula es menor. También hay cambios en la grilla de materias del CBU. Por ejemplo, en el primer año no hay Historia.

» Por ahora, los cambios eran optativos pero desde el 2011 serán obligatorios. El gremio quiere rediscutirlos.