Un primer informe evaluatorio del Programa Conectar Igualdad revela un alto nivel de aceptación del plan, que permitió que miles de alumnos tengan su computadora. El 78% de los estudiantes consultados coincidió en que la iniciativa es fundamental para mejorar la escuela pública.
Este PCI cumplió el pasado martes el año de su gestación y a raíz de un primer informe de evaluación cualitativo del programa, encargado a ocho universidades nacionales, desde el Ministerio de Educación de la Nación indicaron que la aceptación entre los padres y alumnos es “altísima y contundente”, llegando al orden del 85 por ciento en todo el país.
“La evaluación que presentamos, nos muestra impactos positivos que el programa ha alcanzado en apenas un año de labor y, también, los aspectos, modalidades, acciones que debemos mejorar para que la política nacional de inclusión digital, social y educativa sea verdaderamente universal y alcance a todos los estudiantes”, reflexionó oportunamente el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni.
Las universidades nacionales de Avellaneda, Arturo Jaureche, del Centro de la Provincia de Buenos Aires, de Rosario, de Chaco, Austral, de Río IV, de Cuyo, de Río Negro, de la Patagonia San Juan Bosco, de Lomas de Zamora y de Jujuy fueron las encargadas de llevar adelante una investigación cualitativa que cubrió la totalidad del país mediante una estrategia metodológica consensuada.
Para ello realizaron 4.022 entrevistas -a funcionarios, directivos, docentes, administradores de red, y a padres- y 5.263 cuestionarios a estudiantes en distribuidos en todo el territorio nacional en 205 establecimientos educativos, siete por provincia.
Resultados
De acuerdo con los resultados de las encuestas a los actores principales del PCI, el 85 por ciento de los adultos y el 78 por ciento de los alumnos indicaron que el programa es fundamental para mejorar la escuela pública. Para el 86 por ciento de los adultos y para el 85 por ciento de los estudiantes el programa contribuye a generar igualdad de oportunidades entre los jóvenes.
Ante el interrogante de si el PCI es relevante a la hora de concluir los estudios secundarios, los adultos señalaron que sí en 58 por ciento, mientras que los alumnos hicieron lo propio en un 65 por ciento.
Subrayaron el carácter de inclusión, igualdad y distribución democrática del conocimiento a través de estas políticas públicas educativas.
“La implementación del programa es gradual; se han previsto tres etapas, por eso las escuelas han sido categorizadas en universo 2010, 2011 y 2012, actualmente se está trabajando en definir este último grupo, que incluirá a todas aquellas escuelas no previstas en años anteriores”, puntualizó la coordinadora provincial del PCI Neuquén, Susana Rossio.
Añadió en relación a las escuelas secundarias de planes de 3 y 4 años que se están realizando gestiones ante el Ministerio de Educación de la Nación para que sean incorporadas al programa.
Sobre el tema, el ministro Sileoni le dijo a este medio: “El afán como Estado nacional es terminar con la entrega de netbooks y cerrar la etapa obligatoria en las escuelas públicas secundarias. Ahora tenemos ese cometido de tal magnitud, después se analizará en otro momento”.
Al tiempo que destacó las iniciativas provinciales que implementaron en escuelas primarias en San Luis y La Rioja.
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