A través del Programa Conectar Igualdad, 299 escuelas provinciales ya incorporaron las netbooks al proceso de aprendizaje. A nivel nacional, fueron entregadas 1.826.617 computadoras de los 3 millones que se prevé otorgar en total. La llegada de las nuevas tecnologías a las aulas a partir de 2010 está provocando diversos cambios en las instituciones educativas y la Universidad Nacional de Río Cuarto fue una de las encargadas de investigarlo. En diálogo con PUNTAL, el equipo a cargo del estudio realizado en tres provincias indicó los principales resultados obtenidos.

“Un programa de esta masividad no tiene antecedentes en la educación pública ni privada de Argentina”, expresó Edgardo Carniglia, coordinador del estudio que la UNRC realizó junto a diez universidades más, a pedido del gobierno nacional, para evaluar los efectos del Conectar Igualdad en las escuelas.

En nuestra provincia ya son 253 secundarios, 27 escuelas de educación especial y 19 institutos superiores de formación docente los establecimientos que participan del programa. Entre ellos, se distribuyen las 83.398 netbooks entregadas en Córdoba.

El entusiasmo y el interés de la mayoría de los alumnos por la obtención de las netbooks son algunos de los principales resultados obtenidos por el estudio realizado en Córdoba, Catamarca y Santiago del Estero durante 2011.

Sin embargo, a ello también se suman las dificultades que muchos docentes encuentran para capacitarse en el uso de nuevas tecnologías y los problemas que tienen muchos directivos para implementar el programa impulsado por la Nación.

Estos datos forman parte de un extenso informe elaborado por un grupo de docentes, graduados y estudiantes de la universidad local que recorrieron alrededor de 5 mil kilómetros a lo largo de tres provincias, entrevistando a los miembros de diversas escuelas incluidas en el programa.

Posturas diversas

“En cuanto a las percepciones de los actores de la comunidad educativa, priman altos niveles de expectativa respecto al potencial transformador de este programa para la escuela pública y para el futuro de los estudiantes, pudiéndose vislumbrar cambios tanto educativos como sociales”, se expresa en el informe publicado por el Ministerio de Educación de la Nación en base a las investigaciones realizadas por once universidades de todo el país.

En tanto, desde la UNRC destacaron que existen opiniones muy diversas entre quienes recibieron las netbooks otorgadas por el gobierno según su situación y su rol dentro de cada escuela.

“El directivo de la escuela, en general, observa que este programa significa una nueva tarea de cierta complejidad que se suma a las que ya tiene el personal de conducción de las escuelas”, explicó Carniglia.

Y continuó: “En el caso de los docentes hay un panorama diverso; hay una serie de docentes que son más propensos a la incorporación de TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y otros ponen algunas barreras u objeciones que tienen que ver con cómo se está manejando la capacitación docente”.

En este sentido, el coordinador del estudio advirtió que muchos profesores demandan que se brinde formación más personalizada, a través de capacitaciones en las escuelas que estén en relación a proyectos y asignaturas concretas.

Además, el docente de la UNRC explicó que a partir de la implementación del programa aparece un nuevo rol en las escuelas que es necesario instalar. Se trata del referente técnico, que en términos generales es la persona encargada de mantener las computadoras en funcionamiento y facilitar su uso por parte de la comunidad educativa.

Los alumnos, entusiasmados

Respecto de los alumnos, desde la universidad señalaron que “predomina una sensación de entusiasmo y alegría”, una actitud que también impacta en el proceso de aprendizaje.

“Ha mejorado la consulta de los chicos, su disposición para trabajar. Yo, por ejemplo, en mi materia, hoy no tengo alumnos reprobados y antes los solía tener, entre 5 y 10. Tengo el criterio de darles más tiempo a los chicos. Yo hoy no tengo chicos que no entreguen los trabajos”, expresó una de las docentes de nuestra provincia entrevistadas por la UNRC.

A su vez, desde el documento publicado por el Ministerio de Educación se afirma que el programa tuvo un impacto especialmente positivo en los jóvenes de escasos recursos, contribuyendo a generar igualdad de oportunidades. “El 86% de los adultos y el 85% de los estudiantes entrevistados en el seguimiento coincide en este aspecto considerando que de este modo se achica la brecha social en relación con posibilidades de inserción en un `mundo digital´”, dice el informe.

Al respecto, Carniglia indicó que gran parte de los hogares consultados por los investigadores locales no te-nían la posibilidad de comprar una computadora para sus hijos por sus propios medios. Por ello, en muchos casos el entusiasmo de los alumnos “en cierta medida se traslada a varios padres en provincias como Catamarca y Santiago del Estero, que tienen condiciones de pobreza más marcadas que Córdoba”.

A su vez, el programa estaría ayudando a enfrentar la deserción escolar. Según el informe publicado por la Nación, el 69,5% de los estudiantes consultados opina que el uso de las netbooks aumenta el ingreso y la reinserción a la escuela mientras que los alumnos del último año afirman que encuentran allí un estímulo para terminar sus estudios.