La Dirección de Educación, dependiente de la Secretaría de Salud y Acción Social de la Municipalidad informó que el martes se llevó a cabo el segundo encuentro de capacitación donde se realizó un Taller Diagnóstico de Situación en el Archivo Municipal del Museo de la Ciudad.

La capacitación estuvo a cargo del especialista en Pedagogía Urbana Guillermo Ríos, perteneciente a la Red de Ciudades Educadoras, y fue dirigida a directivos y docentes de los Centros de Desarrollo Comunitarios (CDC). Participó del encuentro el área de Educación y Cultura.

Dicho encuentro se propone junto a la Asociación de Ciudades Educadoras con sede en América Latina, dar efecto a lo expuesto en la ordenanza Nº 7.146 del Concejo Deliberante, a través de la cual se promueve una currícula para la Educación no formal e integral que se aplicará a los Centros de Desarrollo Comunitarios.

Encuentro

El sábado 14 de julio, con una amplia convocatoria que contó con la presencia de 70 personas aproximadamente, se llevó a cabo el primer encuentro denominado “Jornada de lanzamiento de las tareas de construcción de la currícula para la Educación no formal e integral del Partido de Pergamino”. En esa oportunidad estuvieron el secretario de Salud y Acción Social, Rubén Fernández; Laura Alfonso, representante del Conosur de Ciudades Educadoras; la concejal Analía Barrera, representante de Pergamino de Ciudades Educadoras; la directora de Educación, Roxana Villafañe; la inspectora de Educación Media, profesora Marcela López; el director de Cultura, profesor Raúl Notta; el director de Deportes, Diego Sahud; representantes del área de Capacitación; Juventud; Asistencia a la Mujer y la Familia; directivos y docentes de los CDC, Cabaña Joven y Envión.

“Los aprendizajes están atravesados por las dinámicas que adquieran las relaciones entre el sujeto y la cultura, así como las oportunidades que la ciudad ofrezca, y, obviamente, la direccionalidad de las políticas públicas. Se trata de un proceso que ocurre en la trama de la ciudad, en un territorio diferente que debe ser explorado. La Asociación de Ciudades Educadoras, tiene un saber en torno a experiencias de este tipo que ha sistematizado y puesto en red. Es en esta dirección que la pedagogía urbana, en tanto constructor conceptual y estratégico se ofrece como un soporte para el despliegue de una currícula adecuada para los espacios no formales”, manifestaron los organizadores de la Jornada, que aseguraron que se están desarrollando “espacios para explicitar conceptos y estrategias fundamentales que se agrupan bajo el nombre de pedagogía urbana así como el puntapie de un trabajo colectivo”.

El especialista Ríos manifestó el contenido: “Vamos a trabajar en este proceso de construcción de una currícula para los CDC y puntualmente haremos un diagnóstico. Vamos a tomarnos un momento para ver con quiénes trabajamos, quiénes somos, de qué se trata este trabajo que llevamos adelante y fundamentalmente cuáles son las fortalezas y debilidades de nuestro trabajo para poder plantear estrategias de transformación”.

Diseño curricular

Explicando la importancia de un armado de diseño curricular, el pedagogo señaló: “Es fundamental porque es orientador. No es una receta, no es un plan de estudio, no es un documento cerrado, sino que es orientador de políticas” al tiempo que agregó: “Cuando un CDC encara algún proyecto tiene que tener algún tipo de marco, esto es, cómo va a operar el proceso de enseñanza - aprendizaje, qué implica esto de un trabajo socio cultural, qué voy a entender por sujeto, tratar de responderse preguntas básicas que orienten el trabajo”.

CDC

Haciendo hincapié en el trabajo que se persigue en los Centros de Desarrollo Comunitarios, mencionó: “Los CDC no son la escuela. En los CDC se hace un trabajo más social, donde se entrelaza lo social con lo cultural y con lo educativo pero desde otra dimensión que no es lo escolar, pero que básicamente implica siempre un trabajo de construcción colectiva”.

Asimismo aseguró que “estamos cumpliendo una ordenanza impulsada por la concejal Analía Barrera que plantea esta construcción, este tipo de encuentros. Plantea una comisión de trabajo y en un plazo acotado, aproximadamente seis meses, donde vamos a elaborar un documento final que será presentado, como resultado de este trabajo. El documento pretende ser orientador de las actividades que se realizan en los CDC”.

Respuesta

Ríos destacó que “la respuesta ha sido interesante. Se mostraron muy comprometidos con su trabajo, muy expectantes. Fue muy rica la discusión. Tengo mucha expectativa en que se vayan comprometiendo con la construcción de la currícula. Una currícula si no se vive, si no se piensa entre todos no tiene ningún sentido. Ya vimos cómo fracasaron leyes de Educación donde se bajaba un documento, una currícula, y la gente no la siente como propia, termina no teniendo ningún sentido.

“Se intenta que el diseño salga de la propia gente, que vayan construyendo un sentido para eso y que después lo puedan llevar adelante. Se trata de la gente que trabaja en terreno y que permita que cuando llega alguien nuevo sepa qué tiene que hacer o por dónde comenzar. Siempre en los trabajos comunitarios, cuando llega alguien nuevo, necesita una orientación para saber de qué se trata el trabajo que tiene que hacer”, concluyó.