El objetivo que se busca es tener en la provincia una formación exigente y de excelencia, creando las condiciones e incentivos necesarios para que los jóvenes con un alto nivel de compromiso, elijan seguir la carrera docente.

Aguilar: “Mirar el proceso de formación para jerarquizar la carrera docente en la provincia”

El Presidente del Parlamento Eduardo Aguilar, al término del encuentro explicó que esta convocatoria al Ministro y al Comité de Rectores de institutos terciarios de la provincia, apunta un objetivo específico que es la poner en un primer plano a la carrera de formación docente “desde la Legislatura a través de la Comisión de Educación planteamos el análisis del proceso de formación docente en la provincia”.

“Ésta carrera – puntualizó - es la profesión mas importante en la sociedad, es la que forma a nuestros hijos, y creemos que hace falta mirar el proceso de formación para fortalecerlos y avanzar hacia una verdadera jerarquización de la formación docente en la provincia del Chaco”.

“Esto – analizó - tiene que ver con muchas condiciones y es una tarea de largo plazo, pero desde la Comisión de Educación, donde convergen todos los sectores políticos, está el acuerdo de abordar este tema por fuera de la discusión política y ponerlo como una materia de análisis de una política de Estado, donde podamos trabajar con un objetivo muy especifico que es una comisión conformada por los rectores de los institutos terciarios, por las universidades y por expertos nacionales donde pueda analizar la formación docente en la provincia del Chaco, diagnosticarla y efectivamente acercar a la Legislatura un conjunto de propuestas, que nos permitan avanzar en legislación posterior”.

El legislador puso especial énfasis en la meta que busca que más jóvenes elijan la carrera docente por encima de otras profesiones “queremos chaqueños más comprometidos, más eficaces, aquellos que quieren poner el conocimiento al servicio del pueblo y la educación como una actividad igualadora y potenciadora de las personas”.

“Para quienes puedan elegir la formación docentes por sobre otras profesiones que a veces resultan prioritarias queremos generar incentivos y que los formen en condiciones de excelencia para luego integrarlos al sistema educativo como un recurso humano central para mejorar nuestra educación”.

Finalmente, Aguilar anticipó que la comisión convocará a las representaciones gremiales, a las universidades, para que en el mes de diciembre poder estar conformando esta comisión, donde en un plazo de 180 días pueda efectuar un diagnóstico sobre el estado de la formación docente en la provincia y las reformas que hacen falta para llegar a este objetivo, para ello llamamos a los chaqueños más comprometidos, mas capaces mas vocacionales a integrarse a la formación docente y a ser un docente de excelencia en el futuro”.

Romero: “Lograr una política pública que apunte a la mejor formación docente”

El Ministro de Educación Francisco Romero celebró esta iniciativa legislativa y adelantó que se trata de declarar al año 2013 como el año de la formación docente a la vez que anticipó en los próximos días se celebrará un Congreso de Educación Superior en las Breñas donde se planteará que a partir del compromiso de los distintos bloques parlamentarios, fijar una política que dure 10 años que establezca como parámetro que la educación es un bien publico esencial y de que manera debemos pensar la formación de los futuros docentes, para que esta Ley de Educación sancionada en el 2010 por esta Legislatura y los diseños curriculares que fueron aprobados este año, tengan un conjunto de estímulos que permitan al estudiante de una carrera docente tener mejores alicientes”.

El funcionario manifestó que espera lograr un nivel de discusión similar al que tuvo la actual Ley de Educación llamando a la participación a los institutos de formación docentes, a las universidades, los sindicatos, para que el próximo año, comencemos a trabajar para dar una coherencia a todo este proceso de profundización de la democratización en educación”.

Vamos a compartir tantos los diagnósticos que tengamos por parte de los institutos de las universidades, acerca de las debilidades y fortalezas docentes sobre todo, donde debutaremos con un nuevo diseño curricular el próximo año, y planteamos la intervención de la Comisión de Educación, para que desde la política surja una base fundamental para que mas allá de las gestiones y de los gobiernos, quede una política publica que apunte a la mejor formación docente”.

Los rectores que participaron del encuentro son María Alejandra Herrera del Instituto Superior de Pampa del Infierno, Carlos Humberto Ramos del Instituto René Favaloro de Juan José Castelli, Guillermo Patricio Tuckey del Instituto de Educación Física, Favio Alvarenga rector del Instituto de Enseñanza Superior “Domingo Faustino Sarmiento”; Alicia Gladys Ríos del Instituto Superior de Charata, Adolfo Javier Pariz del Instituto de Machagai; Alejandra Leal Chudey del Instituto Rodolfo Walsh y Ester Gauna de Educación Superior.