Todos los proyectos fueron agrupados según los temas, entre los que hubo una marcada inclinación hacia el aprovechamiento, protección y abastecimiento del agua como recurso estratégico. Las iniciativas de los chicos tomarán estado parlamentario y luego serán puestas a consideración del Poder Legislativo.

Cada grupo contó el proceso realizado, desde la elaboración de la idea hasta la formulación del proyecto, y manifestó su opinión sobre la herramienta informática que utilizaron. La exposición de los temas se efectuó utilizando las aplicaciones web de carácter colaborativo en las que fueron capacitados los jóvenes en esta edición del Parlamento Estudiantil.

Luego, los estudiantes procedieron a aprobar todas las propuestas presentadas, en una única instancia, usando el sistema electrónico de votación que utilizan los diputados en las sesiones. Estas iniciativas tomarán estado parlamentario en la Cámara de Representantes y serán analizadas por los diputados provinciales.

Se destacó la participación de estudiantes de la comunidad Mbya Guaraní, que por decisión del presidente de la Legislatura, Carlos Rovira, poseen una banca especialmente reservada.

En el acto de cierre de la edición 2012 se procedió a la entrega de certificados a los participantes. Estuvieron los secretarios legislativos Cecilia Britto, Daniel Cáceres, Patricia López y Miguel ángel Iturrieta; los prosecretarios Luis Villanueva, Marcelo Rodríguez y Juan Marinoni; los diputados provinciales Juan Carlos Agulla, Lucía Gryceniuk, Carla Preto, Marcelo Rodríguez, Fernando Meza, Lilia Marchesini, José Dieminger y Walter Molina; y el secretario de la Juventud y el Deporte de Posadas, Maximiliano Alvarez.

Britto reflexionó sobre el saldo del Parlamento Estudiantil y dijo que los estudiantes “superaron las expectativas, estamos evidenciando la capacidad de los jóvenes al momento de la defensa de sus proyectos y la verdad que uno siempre queda sorprendido de cuál es el grado de compromiso y de responsabilidad”.

“Ayer en el trabajo de los talleres veíamos la potencialidad, los liderazgos que hay en los grupos de trabajo y hoy estamos satisfechos porque la labor no solamente está cumplida sino que nos quedamos con muchas cosas para trasladar a los diputados, muchas inquietudes muy interesantes para que los legisladores puedan ocuparse y saber que en el interior son jóvenes los que están trayendo esas preocupaciones”, señaló.

“Me sorprendió que se preocupen sobre el agua, que tengan conciencia de que el agua es un recurso estratégico, que es escaso. También la preocupación por el aborto y estas nuevas reformas y la preocupación también por la infraestructura que está faltando en algunos lugares respecto del agua potable, porque no es hablar solamente de recursos y de represas sino sobre el agua y sus usos múltiples, y las dificultades en sus establecimientos educativos y toda una demanda de los jóvenes que seguramente se va a trasladar a todo el sistema educativo”, opinó.

También destacó que hubo “un reconocimiento expreso de los jóvenes a la propuesta del ing. Rovira, y un agradecimiento a un espacio donde pueden participar y hablar, expresar lo que piensan para que nosotros los adultos podamos conocer qué es lo que les está preocupando”.

Finalmente la funcionaria indicó que están “muy satisfechos por la organización, porque hemos puesto mucho interés y esfuerzo para adecuarnos a los cambios, porque nosotros también estamos siendo parte de un proceso de cambio. Sabemos que la labor está cumplida y que estos ochenta diputados estudiantiles y los docentes vuelven a sus localidades no solamente con la sensación de haber estado en la Cámara de Diputados sino que se llevan muchas cosas en su mochila como aprendizaje”.

Cáceres sostuvo que el Parlamento tuvo “gran éxito dado las reflexiones que están teniendo los alumnos”.

“Es una experiencia nueva para nosotros y también para ellos, con la implementación de las nuevas tecnologías de las comunicaciones y de la información; ellos han aprovechado eso para discutir sus proyectos a través de esas plataformas y finalmente han votado y aprobado todos los proyectos que traían con algunas modificaciones surgidas de la propia discusión”, precisó.

“Así que consideramos muy positiva esta experiencia con esta nueva modalidad. Creo que quedó instalado el tema de cómo inciden las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto para los alumnos como para los docentes”, remarcó.